¿espera inherentemente que lean el programa del curso y los materiales relacionados, y luego cumplan según sea necesario, sin dudarlo? ¿O podría ser posible que los estudiantes lleguen a su clase el primer día y descubran que ha creado un entorno de aprendizaje que es ligeramente diferente de alguna manera? Quizás tenga expectativas que sean diferentes hasta cierto punto, haya escrito el programa de manera diferente de alguna manera, o su enfoque de la enseñanza sea más directo (o práctico) que los instructores anteriores. En otras palabras, rara vez los estudiantes hacen la transición de una clase a la siguiente sin tener que adaptarse de alguna manera, incluso cuando las políticas y los procesos escolares siguen siendo los mismos. No hay dos instructores que sean iguales o enseñen de la misma manera, incluso cuando el plan de estudios ya ha sido desarrollado para ellos.
Si los estudiantes han tomado varias clases, pueden estar bastante acostumbrados al proceso de tener que adaptarse de una clase a la siguiente. Sin embargo, una queja común entre los estudiantes es la falta de coherencia con la calificación. Esto puede ocurrir con cursos que tienen una rúbrica estandarizada y un conjunto de instrucciones, simplemente porque siempre habrá un elemento subjetivo en las tareas escritas en el que el instructor debe interpretar los resultados. Lo que es frustrante para los estudiantes es saber que pueden tener que adaptarse, pero no estar preparados para los cambios en una nueva clase. Descubrirá que sus estudiantes han desarrollado patrones de trabajo que los ayudan a administrar su tiempo, especialmente si son estudiantes adultos no tradicionales que trabajan e intentan equilibrar múltiples prioridades al mismo tiempo.
Adaptabilidad y aprendizaje
Otro aspecto de la adaptabilidad para los estudiantes implica el proceso de aprendizaje. La mayoría de los estudiantes adultos tienen ideas establecidas, una base de conocimientos y creencias sobre los temas que están estudiando. Si van a aprender nuevas ideas, formas de pensar, cambiar creencias o aceptar nuevos conocimientos, deberán adaptar su mentalidad de alguna manera. Este es el proceso de desarrollo de participar en el aprendizaje, uno que un instructor puede ayudar a facilitar. También es un proceso con el que los estudiantes pueden luchar, especialmente si no ven una razón para cambiar su forma de pensar o lo que creen. Esto es especialmente cierto con la escritura académica y el pensamiento crítico. A menudo es el instructor quien desafía a los estudiantes a cambiar de alguna manera, ya sea en pensamientos o comportamientos, y esto puede ser difícil si los estudiantes no están preparados.
Ahora considere cuánto más desafiante puede ser todo este proceso para los instructores en línea. lo que significa que el instructor está disponible para ayudar a abordar preguntas y preocupaciones. Sin embargo, con una clase en línea, el instructor no siempre está presente cada vez que los estudiantes están en línea y en el aula. Esta distancia entre los instructores y los estudiantes crea automáticamente una sensación de separación y es menos probable que los estudiantes contacten a su instructor directamente. He encontrado que con la generación más joven, aquellos que están acostumbrados a comunicarse a través de mensajes de texto y redes sociales, rara vez me llaman durante el horario de atención, sin importar cuántos días a la semana ofrezco esas horas.
Otras consideraciones importantes
Hay un principio de aprendizaje de adultos a considerar y se llama andragogía. Lo que esto significa es que los estudiantes adultos son autodirigidos, no necesitan que se les diga que aprendan y necesitan saber por qué están aprendiendo lo que están aprendiendo. En otras palabras, esto no es educación obligatoria, como la educación primaria, lo que significa que quieren estar presentes en el aula.al menos usted comprende por qué están presentes en su clase. Es una cuestión de elección y está vinculada a una necesidad específica. Esto hace que sea aún más importante para usted, como instructor, ayudarlos a comprender por qué necesitan aprender lo que están estudiando, por qué deberían considerar adaptar su punto de vista y por qué necesitan cambiar ciertos comportamientos o pensamientos de desarrollo. .
comienzan a cambiar ciertos comportamientos, como sus habilidades de escritura académica. Debe tener en cuenta su historial de trabajo y cuánto tiempo se han acostumbrado a estos pensamientos y comportamientos, ya que es probable que no sea posible un cambio nocturno. Requiere un cambio nutritivo a lo largo del tiempo y con una actitud de apoyo. Si lo aborda desde una actitud exigente, de cumplimiento y realizada de inmediato, es probable que se encuentre con una reacción muy emocional de su estudiante.
4 métodos para preparar a los estudiantes para la adaptabilidad y el cambio
# 1 Ser solidario y fomentar el desarrollo
Su disposición, como instructor, es el aspecto más importante de cualquier estudiante que se adapte al proceso de aprendizaje y realice cualquier tipo de cambio, ya sea en sus formas de pensar o comportamientos. En su actitud de apoyo, puede ayudar a preparar a sus estudiantes al explicarles por qué necesitan adaptarse o cambiar. Esto suena como un paso muy básico y simplista, pero a menudo se pasa por alto.
Puede ir un paso más allá al explicar lo que quiere decir, ofrecer recursos, ofrecer hablar con su estudiante y compartir estrategias. Siempre prepare a su estudiante para el éxito. Su función no es solo calificar, sino ayudar a desarrollar a sus alumnos.si anota en sus comentarios que un párrafo introductorio es demasiado básico y necesita ser escrito a nivel de posgrado, pero no ofrece nada más, ¿qué ha hecho realmente para ayudar a este estudiante a cambiar?
# 2 Prepare a sus estudiantes y desarrolle ímpetu
Recuerde que el primer intento que hace un estudiante puede ser el más importante. Si los estudiantes expresan una nueva creencia en el panel de discusión en línea, que sea un espacio seguro para que lo hagan, siempre que se haga de manera respetuosa. Fomente el pensamiento divergente y aliéntelos a considerar la perspectiva múltiple mediante el uso de indicaciones que involucren sus habilidades de pensamiento crítico. O cuando intentan mejorar sus habilidades de escritura académica y usted ve una mejora, asegúrese de informarles que la ha observado cuando proporciona comentarios. Si bien puede que no sea perfecto la primera vez, la retroalimentación inicial después de la primera vez es crucial para generar impulso. Si los estudiantes saben que los respaldan, continuarán con sus intentos. Esto les ayudará a evitar los contratiempos mentales que son posibles al trabajar en problemas de desarrollo y les ayudará a desarrollar su autoestima.
# 3 Desarrollando retroalimentación apreciativa
Independientemente de dónde se encuentre cada estudiante en el proceso de desarrollo, siempre muestre aprecio por lo que ha logrado. El uso de la apreciación, especialmente en la educación en línea, es una de las herramientas más efectivas que he encontrado en la última década. Esta simple estrategia de mostrar cuánto valora el trabajo realizado por sus estudiantes hace más para elevar la moral de los estudiantes que cualquier calificación o resultado que puedan experimentar. Si bien es posible que siempre tenga que abordar los déficits y las áreas de desarrollo, siempre puede encontrar algo para apreciar. El hecho de que un estudiante haya entregado un documento e intentado es motivo suficiente para mostrar su agradecimiento. Para los instructores en línea, la apreciación contribuye en gran medida a cerrar la brecha de distancia y ayudar a los estudiantes a sentir que su instructor es una persona real.
# 4. No importa qué, explique y explique de nuevo
Como instructor, nunca dé por sentado que sus estudiantes conocen todas las políticas y procesos de la escuela, sin importar cuánto tiempo hayan asistido a la escuela. Además, nunca asuma que han estudiado el programa de estudios en profundidad y han memorizado sus expectativas. Si algo es importante para usted, explíquelo a sus alumnos y luego explíquelo nuevamente a través de otras formas de refuerzo. Esto evitará que sus estudiantes se sientan sin preparación y luego se sorprendan cuando sean calificados, evaluados o de alguna manera comparados con estos estándares o expectativas, y crean que nunca estuvieron preparados para ellos. Esto solo creará sentimientos de resistencia y finalmente descarrilará sus esfuerzos de desarrollo.
Eres la clave de su éxito
Como educador en línea durante más de una década, puedo decirles que todavía estoy aprendiendo sobre las mejores formas de ayudar a preparar a mis alumnos para el proceso de aprendizaje. Leí las evaluaciones de fin de curso para ver si puedo aprender sobre puntos conflictivos y cómo puedo adaptarme y cambiar mis estrategias de enseñanza. Lo que nunca quiero hacer es esperar algo de los estudiantes para los que no los he preparado adecuadamente, especialmente cuando se trata de problemas de desarrollo. Los estudiantes vienen al salón de clases y quieren aprender. A menudo no entienden lo que eso implica, aparte de leer un libro, tal vez escribir un documento y tomar un examen. Como educadores sabemos que hay mucho más en el proceso, y ayudar a los estudiantes a comprender esto requiere tiempo, paciencia y mucho esfuerzo de nuestra parte. Para aquellos de nosotros que enseñamos clases en línea, nuestro período de tiempo suele ser muy corto en comparación con las clases tradicionales. Lo que intento hacer es concentrarme en ayudar a los estudiantes a sobresalir de donde están ahora y prepararlos para seguir creciendo. A menudo, la voluntad de crecer y adaptarse es un logro significativo.
Lo que también será beneficioso es tratar de ayudarlos a inspirarse como instructor. Mostrar aprecio es un paso en esta dirección. Si puede estar de acuerdo con ellos, incluso cuando expresan sus emociones de frustración, puede ser la constante constante que necesitan en este proceso de desarrollo. A menudo, los estudiantes inspirados por sus instructores no solo se adaptan a medida que aprenden, sino que también desarrollan objetivos para sus vidas. Ven una aplicación futura de lo que han aprendido y quieren hacer algo con el conocimiento que han adquirido. La adaptabilidad se extiende desde el aula a sus vidas, lo que es transformador para ellos. Este es el tipo de educador que todos podemos aspirar a ser y comienza con nuestra disposición hacia el proceso de aprendizaje y nuestros estudiantes. Si podemos ver personas en lugar de procesos.
