Descubra estrategias esenciales centradas en el alumno para instructores en línea

¿Por qué aspiras a enseñar, o continúas enseñando, clases en línea? Esta es una pregunta que me he estado haciendo durante más de una década, y la uso como un medio de autorreflexión, para determinar si estoy creciendo y adaptándome a medida que cambian las necesidades de los alumnos. Lo que he encontrado es que la tecnología ciertamente ha cambiado, y las herramientas dentro del aula también han cambiado, pero hay algunas necesidades básicas de los alumnos que no han cambiado. Por ejemplo, los alumnos necesitan saber que su instructor en línea está presente y participa en la clase, y es de fácil acceso. Esto debería ser un requisito simple de cumplir y, sin embargo, conozco a muchos instructores que se registran en sus clases solo cuando es necesario, lo que hace que su trabajo sea una serie de funciones de memoria. ¿Crees que los alumnos notan esta disposición? Puedes estar seguro de que lo hacen, y deseo un mayor compromiso por parte del instructor. Sin embargo, si este es un patrón continuo, de un instructor a otro, los alumnos pueden llegar a creer que esto es lo que deben esperar de una escuela en línea.

¿Quién es responsable de crear una clase enriquecedora y acogedora? La respuesta, por supuesto, es el instructor. Incluso cuando un curso está preconstruido y tiene todos los elementos diseñados y en su lugar, es el compromiso activo del instructor lo que da vida a la clase al modelar las mejores prácticas e implementar estrategias centradas en el alumno. Las estrategias que he desarrollado son el resultado del tiempo y la práctica, señalando lo que ha sido efectivo y adaptándome a lo que el alumno necesita para continuar su desarrollo académico. Esto implica más que simplemente ser “visto” en la clase por los alumnos, también incluye todas las interacciones con ellos, que son momentos de enseñanza en sí mismos. Ya sea un correo electrónico o una publicación de discusión, todo lo que un instructor responde o desarrolla tiene un significado y un potencial para involucrar al alumno en la clase.

Las palabras tienen poder

Tenga cuidado con lo que escribe, publica o envía. Esta es la esencia de lo que debe considerar un instructor en línea al interactuar con sus alumnos. No se trata de vivir con miedo, sino que consiste en recordar estar compuesto, equilibrado y empático con cualquiera que envíe una tarea escrita, publique un mensaje dentro del panel de discusión o envíe un correo electrónico. Esas palabras son la representación de una persona real, alguien con esperanzas, sueños y miedos. Las palabras utilizadas pueden o no haber sido la mejor opción y, sin embargo, es usted quien debe ver más allá de esas palabras y tratar de descifrar el significado o la intención o las preguntas que se plantean. Luego, se debe hacer una respuesta o seguimiento con un sentido de cuidado por el bienestar de la persona a la que se dirige, incluso si no comprende, siente una reacción emocional negativa o desea más aclaraciones. Debe estar en una posición neutral al usar su comunicación, ya que sus palabras tienen un poder tremendo y una vez escritas, publicadas o enviadas, esas palabras no pueden ser retiradas. Piensa con cuidado, elige sabiamente, haz un borrador y aléjate por un tiempo, y nunca presiones enviar cuando estés en un estado mental emocional. Si puede permanecer en un estado emocionalmente tranquilo, sus interacciones serán mucho más efectivas y menos estresantes.

La ausencia de contacto directo

Cuando un instructor está en un aula tradicional, se establece una presencia física, independientemente de la disposición que se sienta en un momento dado. Ya sea que haya sentimientos de emoción sobre lo que se puede enseñar, o una sensación de querer cumplir con las tareas requeridas, la presencia está ahí y los estudiantes la experimentan a través de sus sentidos. Con una clase en línea, la experiencia se produce a través del sistema de gestión de aprendizaje o LMS, y la tecnología utilizada por muchas escuelas en línea ha avanzado significativamente con respecto a la interactividad en los últimos años. Pero la sensación general de la clase en línea es la de una experiencia estática, en lugar de una persona dinámica que se mueve y está disponible para participar. Esto plantea un nuevo desafío, creando una sensación de presencia cuando no hay contacto directo disponible.

¿Tienes el tiempo?

El principal desafío que cualquier miembro de la facultad le dirá, especialmente aquellos que trabajan dentro de un estado adjunto, es la cantidad de tiempo que lleva permanecer enfocado en el alumno. Entiendo que he estado trabajando en roles de medio tiempo y de término completo a lo largo de mi carrera, y sé que no importa cuál sea su estado, administrar la clase y mantenerse al día con todos los requisitos es una inversión significativa de tiempo cada uno. semana. Un horario típico puede incluir una discusión semanal y la tarea que requiere más tiempo de todas consiste en proporcionar comentarios. Participar en una participación sustantiva y desarrollar comentarios sustantivos puede consumir fácilmente la mayoría del horario semanal de un instructor. Es por eso que muchos se basarán en comentarios enlatados, pocos o ningún comentario, una rúbrica prefabricada y algunos comentarios generales dentro del panel de discusión. Ese’ s cuando vuelvo a la pregunta que se hace al comienzo de esta publicación. ¿Cuál es su razón para continuar enseñando? Si quieres enseñar, entonces tienes que encontrar el tiempo porque disfrutas ver a los adultos aprender. Desde mi experiencia como educador, no aprenderán a menos que se haya tomado el tiempo necesario para crear comentarios y publicaciones significativas y atractivas.

Descubra estrategias esenciales centradas en el alumno para instructores en línea

Lo que he desarrollado son estrategias que he implementado, junto con estrategias que he enseñado mientras trabajé en el desarrollo del profesorado en línea.El propósito no tiene necesariamente la intención de crear trabajo adicional, sino ayudarlo a encontrar.